Con la primera Jornada PRED, que se realizó el sábado pasado, y la entrega de formularios de postulación se iniciaron los concursos de Proyectos PRED 2009.

Las actividades se realizaron en el Liceo N° 3 Teniente Dagoberto Godoy, de Lo Prado, en donde los profesores asistieron a la presentación de la convocatoria y a los talleres de formulación de proyectos.

A las 9 de la mañana se dio inicio a las actividades con la entrega de material y la inscripción de los asistentes. A continuación, Luego, Alex Castillo, Gerente de Gestión escolar, conversó con los docentes y expuso el énfasis 2009: una mirada desde la gerencia de gestión escolar.

Posteriormente, se realizó la premiación de los afiches motivando los proyectos PRED en que participaron todos los colegios de la red.

Este año, como novedad, a las ya tradicionales categorías de metodologías innovadoras y formación docente se agregó una nueva modalidad que pone énfasis en la transferencia de proyectos exitosos de versiones anteriores.

La jornada concluyó a eso del medio día con una síntesis y evaluación de los asistentes.

En la primera versión de los PRED, en 1999, el programa debutó con el nombre de "Ideas Metodológicas. A partir de 2004 se da un giro y comienza a denominarse "Programa de Reconocimiento a la Excelencia Docente", en esa oportunidad se capacitaron 72 docentes.

EN EL DISEÑO DE LOS PROYECTOS SE DEBE CONSIDERAR:

Un diagnóstico certero, que recoja y analice la información existente, dando cuenta de la realidad concreta de cada colegio.

El planteamiento de un problema real en cada colegio y que principalmente sea posible solucionar en el contexto del PRED 2009.

El diseño de objetivos acertados, pertinentes y coherentes, que siempre expliciten qué y para qué se va  a realizar.

El desarrollo de una estrategia orientadora y que sea lo más pertinente para el problema que se quiere resolver.

Actividades claras y precisas, que conduzcan al logro de los objetivos.

Indicadores de logro posibles de medir y evaluar.

Un modelo o diseño de evaluación que permita medir el logro del objetivo final, pero que también posibilite las correcciones necesarias durante la aplicación del proyecto o la metodología.

La delimitación clara y precisa, de cada una de las responsabilidades de los integrantes del proyecto.

Finalmente, el diseño de un proyecto siempre implica tomar decisiones, a veces no son malas o buenas, sino que unas son más eficaces y eficientes que otras para el logro del objetivo final.